持开学典礼，不设主席台，不排座次，所有人围坐一圈。他只说了一句：“今天没有老师，也没有学生。我们都是彼此的回声。”
课程也不再局限于识字读书。有人教算术，用于核对粮账、揭露贪污；有人授医理，专治冻伤、瘟疫、难产；更有老兵传授防身武艺，强调“高武之力，不在杀人，而在护人”。
最特别的一课，是由那位渔妇开设的“生命课”。她抱着女儿启明，面对众人讲述生产之夜如何背诵《逆命录》第一章。“她说，她的第一声啼哭，是在回应‘我可以不一样’这句话。”
启明尚在襁褓，却似听得懂。每当听到“不一样”三字，便会咯咯发笑。
学生们深受触动，自发发起“百婴命名计划”??为全国贫困家庭新生儿免费起名，并刻于石碑，立于各地学堂门前。名字皆取自《心语录》《启言宣言》中的关键词：**启明、守言、不默、有声、知真、敢问、自立、平权**……
其中一块石碑，后来被洪水冲至东海，漂泊数月，最终搁浅于一座孤岛。岛上渔民拾得，不解其意，却仍将碑文拓印下来，代代相传。百年后，该岛成为独立学城，碑文被视为“启蒙圣物”，而那个名字叫“启明”的婴儿，也被奉为“言语之母”。
然而，黑暗并未彻底消散。
五月廿三，一场诡异的瘟疫在西部蔓延。
患者起初高烧不退，继而失语，最终全身僵硬，死状如被无形之手扼喉。更可怕的是，所有染病者临终前都会用手指在空中划写同一个词：**“闭嘴”**。
医师束手无策，百姓恐慌，谣言四起。有人说这是“天罚”，因世人妄议朝政；有人说这是“禁语司余孽”投毒，意图恐吓民众；更有保守派官员上奏，请求重立“禁言律”，以“平息天怒”。
危急之际，盲童忽然开口：“这不是病，是咒。”
他召集众人，取出珍藏多年的《耕读社日志》残页，结合《逆命录》中一段古老记载，推演出真相：这是一种“心毒”，源自长期压抑言论所积累的集体恐惧，被人以秘法提炼成蛊，借空气传播。解药并非汤剂，而是??**持续不断的说话**。
“必须有人不断讲话，不能停。”他说，“讲真话，讲故事，讲笑话，讲童年，讲梦想……只要声音不停，毒就不侵。”
于是，西部各村启动“永言计划”。每户人家轮流值守，二十四时辰不间断朗读《启言宣言》《女子十问》《边声摘录》。有人困极睡去，便由下一户接续。孩子们编成歌谣传唱，老人讲述家族历史，夫妻互诉从未说出的情话。
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